Αντιπροσωπεία της Ένωσης Συλλόγων Γονέων & Κηδεμόνων Χαϊδαρίου, συνοδευόμενη από την Αντιδήμαρχο Παιδείας και Πολιτισμού Κατερίνα Βελέντζα, συναντήθηκε με τον Γενικό Γραμματέα του Υπουργείου Παιδείας Γιάννη Παπαδομαρκάκη.
Τόσο οι εκπρόσωποι της Ένωσης όσο και η Αντιδήμαρχος, έθεσαν στον κ. Παπαδομαρκάκη το ζήτημα της επαρκούς στήριξης των σχολείων από ψυχολόγους και κοινωνικούς λειτουργούς και όχι να υπάρχει η γενική κατάσταση που επικρατεί σήμερα, όπου ο ψυχολόγος επισκέπτεται ένα σχολείο, μια φορά την εβδομάδα. Όπως τονίστηκε, αυτό γίνεται λόγω των τεράστιων ελλείψεων που υπάρχουν σε επιστημονικό προσωπικό, με ευθύνη του Υπουργείου Παιδείας και της Κυβέρνησης.
Γι αυτό, ανέφεραν οι γονείς και η Αντιδήμαρχος, θα πρέπει οι αρμόδιες υπηρεσίες να στελεχωθούν επαρκώς με μόνιμο επιστημονικό προσωπικό, που θα διατίθεται αποκλειστικά σε κάθε σχολική μονάδα. Και αυτό είναι επιτακτικά αναγκαίο, ιδιαίτερα σήμερα, όπου διανύουμε μια περίοδο που έχει αυξηθεί η πίεση στη ζωή των οικογενειών των λαϊκών στρωμάτων, με τις κοινωνικές επιπτώσεις του πολέμου (ακρίβεια, ανασφάλεια κλπ), να αντανακλάται στη ζωή των παιδιών και στη ζωή του σχολείου, στην καθημερινή μας ζωή σε όλα τα επίπεδα.
Στην συζήτηση τέθηκαν και τα πολλά άλλα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα σχολεία, όπως η ανεπαρκής χρηματοδότηση, τα πολυπληθή τμήματα κ.ά.
Η κ. Βελέντζα κατέθεσε επίσης, εκ μέρους του Δήμου Χαϊδαρίου, υπόμνημα με τα αιτήματα για τη στήριξη όλων των σχολείων από επαρκές επιστημονικό προσωπικό.
Σύμφωνα με την Ένωση Γονέων Χαϊδαρίου, ο ΓΓ δεσμεύτηκε ότι το προσωπικό θα παραμείνει στη θέση του, και θα ικανοποιηθούν τα άμεσα αιτήματα. “Σε σχέση με τα γενικότερα αιτήματα ανέφερε ότι είναι μαζί μας και συμφωνεί και όταν του αντιτείναμε ότι αντιφάσκει με το κυβερνητικό έργο και τα αποτελέσματά του, μας άφησε στα μελλούμενα σχέδια του υπουργείου παιδείας που θα είναι για το καλό των παιδιών. Δεσμεύτηκε ότι θα επισκεφτεί με τον γγ ειδικής εκπαίδευσης κο Μπουσδούνη, το Χαϊδάρι”, αναφέρει η ανακοίνωση.
Υπόμνημα της Ένωσης Γονέων στο Υπ. Παιδείας με αφορμή τον τραυματισμό της μαθήτριας στο 7ο Γυμνάσιο
Στις 20 Απρίλη συνέβη ο πολύ σοβαρός τραυματισμός της μαθήτριας του 7ου γυμνασίου, κατά τη διάρκεια σχολικού προγράμματος, που συγκλόνισε την σχολική κοινότητα, με σημαντικό αντίκτυπο σε όλη την πόλη, ανοίγοντας την συζήτηση, που αποτυπώνει την αγωνία και τον προβληματισμό γονέων, εκπαιδευτικών και μαθητών.
Η συνδρομή της δημοτικής αρχής, και της κοινωνικής υπηρεσίας τις πρώτες δραματικές ώρες του συμβάντος, η εσπευσμένη παρέμβαση μετά από μερικές ώρες της ΕΔΥ του σχολείου, και η στήριξη από το ΚΕΔΑΣΥ, τις επόμενες μέρες, με επιπλέον ψυχολόγο, διαμόρφωσε ένα πλαίσιο στήριξης για τις πρώτες κρίσιμες μέρες. Με την αυταπάρνηση και τη διάθεση των γνώσεων και της επιστημονικής κατάρτισης των εμπλεκομένων πραγματοποιήθηκε μία άμεση και σημαντική επιστημονική παρέμβαση.
Ὀμως, όσο σημαντική, αναγκαία, επιβεβλημένη κι αν είναι αυτή η στήριξη, που δόθηκε αμέριστα, από τους εργαζόμενους, ψυχολόγο και εκπαιδευτικούς, του σχολείου, το ΚΕΔΑΣΥ και την Κοινωνική Υπηρεσία του Δήμου, είναι, επί της ουσίας, ελλιπής, αποσπασματική, χωρίς να προβλέπεται ένας πιο μακροπρόθεσμος σχεδιασμός.
Φυσικά, τα παραπάνω κενά δεν αφορούν σε αστοχίες τον επιστημονικά υπεύθυνων, οι οποίοι γνωρίζουν πολύ καλά τα αναγκαία βήματα παρέμβασης σε ατομικό, ομαδικό, διομαδικό επίπεδο, στηρίζοντας τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς. Οι ελλείψεις και τα κενά αφορούν πρωτίστως τον σχεδιασμό του Υπουργείου Παιδείας και την μέριμνά του για την στελέχωση των σχολικών μονάδων, των ΕΔΥ και του ΚΕΔΑΣΥ.
Γιατί, ορθώς δεσμεύτηκε η ψυχολόγος με τη μορφή κατεπείγοντως στην σχολική μονάδα όμως δημιουργήθηκε κενό σε όλες τις υπόλοιπες σχολικές μονάδες στις οποίες η αναπληρώτρια ψυχολόγος υπηρετεί. Γιατί, ορθώς ενισχύθηκε με επιπλέον ψυχολόγο από το ΚΕΔΑΣΥ το σχολείο, όμως αποδυναμώθηκε ο φορέας, που επιφορτίζεται σημαντικές, πολλαπλές, διεπιστημονικές παρεμβάσεις με το προσωπικό να μην επαρκεί. Και τέλος, όλοι οι παραπάνω επιστήμονες, αναγκαίοι για την ολόπλευρη στήριξη της παιδαγωγικής λειτουργίας της σχολικής κοινότητας, πολύ περισσότερο, στο πλαίσιο οδυνηρών συμβάντων όπως αυτό που βιώσουμε στο 7ο γυμνάσιο, είναι αναπληρωτές, δηλαδή 30 Ιούνη απολύονται.
Οι παραπάνω ελλείψεις, τα κενά, η αποσπασματικότητα, δεν εδράζονται σε επιστημονικά κριτήρια αλλά σε δημοσιονομικούς περιορισμούς που αφορούν σε έναν σχεδιασμό που επιλέγει τα χρήματα να δαπανώνται σε εξοπλιστικά προγράμματα και όχι για τα σχολεία και τις σύγχρονες μορφωτικές ανάγκες των παιδιών μας, με την ολόπλευρη παιδαγωγική, επιστημονική στήριξη που αυτή απαιτεί.
Προφανώς, και δε μπορεί να γίνει αποδεκτός ένας σχεδιασμός που δεν περιλαμβάνει την ολόπλευρη και με διάρκεια στήριξη των παιδιών μας. Γι’ αυτό συλλογικά και οργανωμένα απαιτούμε για τα απολύτως αναγκαία μέσα στα σχολεία:
Σχετικά με το συμβάν και την συνέχιση της επιστημονικής παρέμβασης απαιτούμε συγκεκριμένα:
- για το επόμενο διάστημα να συνεχιστεί η παρέμβαση σε επίπεδο σχολικής μονάδας, να διατεθεί η ΕΔΥ αποκλειστικά σχολείο και εφόσον αυτό είναι αναγκαίο να παραμείνει η ψυχολόγος από το ΚΕΔΑΣΥ. Ο προγραμματισμός της στήριξης είναι ανάγκη να συνεχιστεί και μετά το πέρας το μαθημάτων για όσο διάστημα αυτό απαιτείται.
- ΤΩΡΑ, με ευθύνη του Υπουργείου Παιδείας, να γίνει Ειδική Πρόσκληση για να προσληφθεί επιπλέον επιστημονικό προσωπικό ώστε να πληρωθούν τα κενά, που έχουν δημιουργηθεί στα υπόλοιπα σχολεία και το ΚΕΔΑΣΥ.
Πέραν των παραπάνω επειγόντων μέτρων, επαναφέρουμε το συνολικό πλαίσιο αιτημάτων που αφορά στους σύγχρονους όρους και προϋποθέσεις που πρέπει να υλοποιείται η εκπαιδευτική διαδικασία ώστε να παιδιά μας να είναι ασφαλή και χαρούμενα σε αυτά.
Γιατί είναι γεγονός ότι, το σχολείο, ως κομμάτι της κοινωνίας, “φέρει” τα οξυμένα αδιέξοδά της, αφού αυτή βασίζεται στον ατομισμό και τον ανταγωνισμό, που δημιουργεί γενικευμένη ανασφάλεια και αγωνία στους νέους ανθρώπους για την ζωή και το μέλλον τους.
Σε αυτό το πλαίσιο, των οξυμένων κοινωνικών αδιεξόδων, το σχολείο πρέπει να παίζει ένα ουσιαστικότερο ρόλο ώστε να διαμορφώνει τους όρους πρόληψης κοινωνικών φαινομένων. Δηλαδή, να λειτουργεί πλήρως στελεχωμένο, από όλες τις αναγκαίες ειδικότητες, να διαμορφώνει ένα πρόγραμμα που να καλλιεργεί ολόπλευρα τις προσωπικότητές τους, και όχι ένα σχολείο, που θα λειτουργεί στα δικά του μέτρα ανταγωνιστικά, εξετασιοκεντρικά, απονεκρωμένο από όλα όσα δημιουργικά μπορούν να συμβάλουν στη διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας. Πιο συγκεκριμένα διεκδικούμε:
– Προγράμματα Πρόληψης που θα διενεργούνται αποκλειστικά από κοινωνικούς επιστήμονες (ψυχολόγους, κοινωνικούς λειτουργούς) των ΚΕΔΑΣΥ και των Κέντρων Ψυχικής Υγείας και οι οποίοι βρίσκονται σε άμεση διασύνδεση με τον/τους επιστήμονες της κάθε σχολικής μονάδες. Καμία εμπλοκή ΜΚΟ και ιδιωτών σε προγράμματα πρόληψης στα σχολεία.
-Μαζικούς μόνιμους διορισμούς κοινωνικών επιστημόνων με οργανικές θέσεις σε κάθε σχολική μονάδα για να στηρίζουν τη σχολική ζωή. Ενίσχυση με όλο το απαραίτητο προσωπικό των Κέντρων Ψυχικής Υγείας.
-Μαζικούς μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών, ώστε να χτίζεται σταθερή παιδαγωγική σχέση μαθητή- εκπαιδευτικού.
-Κανένας μαθητής αποκλεισμένος από “παράλληλη στήριξη” και σχολικό νοσηλευτή. Τμήματα Ένταξης που να καλύπτουν τις ανάγκες σε όλα τα σχολεία.
-Σχολεία προσβάσιμα για κάθε μαθητή – εκπαιδευτικό- γονέων που είναι ΑμεΑ.
-Δημιουργία Σχολών Γονέων σε κάθε σχολείο με ευθύνη των Δήμων, μέσα από μαζικούς διορισμούς κοινωνικών επιστημόνων στις κοινωνικές υπηρεσίες των δήμων .
-Αναβάθμιση στο σχολικό πρόγραμμα όλων των καλλιτεχνικών μαθημάτων και της φυσικής αγωγής σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης.
-Σύγχρονα ασφαλή σχολικά κτίρια.
-Ενίσχυση των “εξωταξικών δραστηριοτήτων” σε κάθε σχολείο με ομάδες θεατρικές, αθλητικές, μουσικές, περιβαλλοντικές, που θα ενισχύουν τις σχέσεις μέσα στη σχολική κοινότητα.
ΕΝΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΧΑΪΔΑΡΙΟΥ
